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《匆匆》教学设计之二

更新时间: 2016-01-07 来源: 未知 点击:
◆您现在正在阅读的《匆匆》教学设计之二文章内容由 收集, 请记住本站网址:www.51zjedu.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《匆匆》教学设计之二 一、素质教育目标 (一)知识教学点 1.学会本课的六个生字,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢
◆您现在正在阅读的《匆匆》教学设计之二文章内容由<小学教学设计网>收集, 请记住本站网址:www.51zjedu.com.以便下次访问!本站将为您提供更多的精品教学资源!《匆匆》教学设计之二
  一、素质教育目标
   (一)知识教学点
     1.学会本课的六个生字,有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
     2.抓住含义深刻的句子,理解课文内容。
   (二)能力训练点
      通过抓住重点句子,联系自己生活实际理解课文内容。
   (三)德育渗透点
      感悟时光匆匆,要珍惜时间,不能碌碌无为。
   (四)美育渗透点
      体会朱自清散文的语言美。
  二、学法引导
   (一)教师教法
      谈话法,导读法。
   (二)学生学法
      自学讨论法。
  三、重点·难点·疑点及解决办法
   (一)重点
      理解作者具体描写“日子匆匆过去”的句子。
   (二)难点
      由于人们语言习惯的变化,把句子读通顺成为这篇课文的难点。
   (三)解决办法
      通过小组讨论,联系学生生活实际,教师相机点拨,以有感情的朗读促进理解。
  四、师生互动活动设计
   (一)教师活动设计
     1.从问题入手,激发学生兴趣,同时介绍作者,便于学生的理解。
     2.启发学生交流自学成果,鼓励他们提出自己的问题。
     3.有重点的讨论学生提出的问题,相机点拨。
   (二)学生活动设计
     1.自己查找资料,自学课文,提出自己不能解决的问题并带着问题读书,在读中思考、领会、划词划句,使学生动脑、动口、动手,弄懂弄通课文的内容。
     2.通过小组合作讨论,解决自己不能解决的问题,不能解决的全班讨论解决。
  五、教学步骤

  (一)导入新课
   1.齐读题目
   2.读了课题,你是怎么理解的?你有什么问题?
  (二)介绍作者
     朱自清:我国著名的诗人和杰出的散文家。他不是第一个用白话文写作的人,但是他的著作是十分有特色的,影响很大。朱自清是在“五四”浪潮的推动下,走上生活道路,开始文学生涯,直至逝世。著名的文章有《荷塘月色》、《背影》等,散文集《踪迹》。《匆匆》选自他的散文集《踪迹》。
  (三)自己读课文,思考问题
    (1)作者在这篇文章中想要告诉我们的主要意思是什么。
    (2)文章每一段讲的是什么内容。
      (第一自然段提出问题,二、三、四自然段写日子悄然而去,匆匆而逝,我心中充满惆怅和伤感。)
  (四)自由读课文
    (1)你读懂了哪些内容,要记住,一会准备交流。
    (2)你有哪些读不懂的问题,记下来,准备讨论。
  (五)交流
   1.第一自然段
    (1)第一自然段作者提出了什么问题?
    (2)作者是怎么提出这个问题的?
      (用一个排比句,以比喻的方式提出问题。十分新颖,引人入胜)
    (3)指读第一自然段,体会作者的感情。
   2.读第二自然段,解决大家提出的问题。
    (1)“头涔涔,泪潸潸”是什么意思?
      ①读第二自然段,联系上下文体会词语的意思。
       (为什么会“头涔涔,泪潸潸”?我算着“八千多个日子”从我的手中溜走会想些什么?这个词隐含着作者怎样的思想感情?)
      ②有感情地朗读这一段话。
    (2)有感情地朗读第二自然段。
   3.读第三自然段,解决大家提出的问题。
    (1)这一段讲的是什么意思。(时光在不知不觉中从我的眼前消失了。)
    (2)“太阳它有脚啊,轻轻悄悄地挪移,我也茫茫然跟着旋转”
      (这句话跟后面有什么关系?这句话采用的是什么手法?)
       日子是怎样来去匆匆的?作者是怎样具体讲的?
    (3)出示句子
       “洗手的时候——日子……吃饭的时候……默默时……遮挽时……天黑时……睁开眼时……掩面叹息时……”
     ①日子是怎样溜走的?
     ②从这些句子中,你体会出作者怎样的思想感情?
     ③有感情地读这段话,体会作者对时光的留恋和光阴消逝时的伤感。
     ④你能仿照这样的写法,再写上几句吗?
       (在……时候,时光又……溜走了。)
   4.读第四段,解决问题。
    (1)这一段表达了作者一种什么样的情感?(一种淡淡的郁闷和伤感)
    (2)有感情地朗读这一段。
  (六)小结
   1.读了这篇文章,你想到些什么,你想说些什么?
    (想到自己不珍惜时光,想到自己贪玩,浪费时光,想到今后应该珍惜时光,努力学习,掌握本领。)
   2.把你想到的写下来,写一篇读后感。
  (七)作业
     有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落

本文标题:《匆匆》教学设计之二 原文链接:http://www.sv8100.com/news/jiaoxuejihua/1680.html



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