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语文S版《古诗三首》教学设计

更新时间: 2016-04-19 来源: 未知 点击:
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教材简析:本课编排的三首古诗《送元二使安西》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《赋得古原草送别》分别是唐代诗人王维、李白、白居易的著名诗作。三首诗都是描写送别朋友时,与朋友依依惜别的情景,表达了对朋友的浓浓深情。
教学目标:
 1.学会“浥”一个会认字和“孟、陵、鹤”三个会写字。
 2.结合注释读懂诗句的意思,并能试着背下来。
 3.想象诗句描绘的画面,体会诗人与朋友相送时的思想感情。
 4.朗读并背诵课文,默写课文。
教学重点:结合注释读懂诗句的意思。
教学难点:体会诗人的思想感情。
课时安排:两课时。

  第一课时

教学目标
 1.学会“浥”一个会认字和“孟、陵、鹤”三个会写字。
 2.借助注释,理解每一首古诗的意思。
 3.正确、流利地朗读古诗。
教具准备
 1.生字新词卡片。
 2.查阅资料,了解古诗创作的背景。
教学过程

一、谈话导入,揭示课题
 1.导语:人问处处有真情。亲情是伟大的,友情是珍贵的,爱情是甜蜜的,而陌生人间的情感则是崇高的。这些情给人温暖、给人力量,给人醉心的感动。这些情为我们演绎着人世间的真、善、美。
 2.揭题:这节课,我们就来学习三首古诗,去用心体会诗中所蕴含的美好情感。
 3.教师板书课题:古诗三首。
二、正确读诗,整体感知
 1.学生自由朗读三首古诗,要求读准字音,读通诗句。
 2.逐首指名朗读,集体评议,纠错正音。
 3.结合朗读评议,学习诗中的生字新词。
⑴认识生字,并理解意思。
 浥:湿。萋萋:草木茂盛的样子。
⑵识记字形,正确书写。
 孟——盂陵——凌鹤——鹳
 4.正确、流利地朗读三首古诗,读好停顿,读出诗的节奏与韵律。
 5.整体感知古诗内容:说说读了这三首诗,你有什么新发现。
⑴三首都是唐朝诗人写的送别诗。
⑵三首古诗都是写诗人在春天送别友人的情景。
 ①第一首古诗写的是唐朝诗人王维在渭城送好友元二出使安西。
 ②第二首古诗写的是唐朝诗人李白在黄鹤楼送好友孟浩然去扬州。
 ③第三首古诗写的是唐朝诗人白居易在原野上送王孙远去荒城。
⑶三首古诗中第一、二两首是七言诗,各是四句;第三首是五言诗,共有八句。
⑷三首古诗的题目基本上都点明古诗所描述的事件。
三、借助注释,理解诗意
 1.认真读古诗,边读诗句边看注释,先弄清每行诗句的意思,再连起来说说整首诗的意思。
 2.学生独立读诗,理解诗意。
 3.小组合作交流,针对有疑问处,展开讨论,解疑。
 4.逐首反馈,全班交流。
⑴《送元二使安西》:渭城早晨的雨湿润了路上的沙尘。旅店和道路两旁的柳树都被早晨的雨水洗得格外清新。劝你再干一杯酒,只因你西去出了阳关一路艰辛,再没有知已的老朋友。
⑵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》:我在黄鹤楼和老朋友辞别。在春光明媚的三月,老朋友坐着船顺流直下到扬州去。那只孤单的小船越走越远,远远望去帆影逐渐模糊,消失在蓝天的尽头。只看见浩浩荡荡的长江水滚滚地流向远远的水天交接之处。
⑶《赋得古原草送别》:原野上的青草繁茂,一年一度枯了又会繁茂起来。燎原的野火能把枯干的野草连叶带茎统统烧尽,但深藏在地底下的根,在第二年春风吹拂时,春雨滋润下还会复生,重新铺盖大地。伸向远方的散发清香的青草侵占了古老的道路,在睛天阳光的照耀下,一片翠绿接连着荒城。今天我又来送别朋友,连繁茂的草儿也满怀离别之情。
 5.有感情地朗读古诗。
四、课堂小结
教师小结:这节课我们初步学习了三首古诗,理解了诗意,下节课我们就要深入地去体会诗人的情感及其表达的方法。
五、作业设计
 1.练习背诵古诗。
 2.记一记注释中重点字词的意思。

  第二课时
教学目标
 1.品析诗句,感受诗的意境,体会诗人的情感及表达方法。
 2.有感情地朗读古诗,背诵古诗。
教学过程

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本文标题:语文S版《古诗三首》教学设计 原文链接:http://www.sv8100.com/news/jiaoxuejihua/4851.html



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