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《a o e》研究教学实录

更新时间: 2016-04-21 来源: 未知 点击:
欢迎关注大瀚教育,我们为你收集和整理了高中、初中、小学各类考试学习资料,你可关注我们的微信号:dahan775887 ,学习辅导、老师解答,帮你解决学习上的问题! 《aoe》研究教学实录 作者:佚名转贴自:本站原创点击数:2529 《a o e》研究教学实录 余碧清
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《a o e》研究教学实录
作者:佚名    转贴自:本站原创    点击数:2529

《a o e》研究教学实录

余碧清

教学目标:

1.学会a o e三个单韵母,读准音,认清形,正确书写。

2.知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a o e的音。

3.认识四线格,学会在四线格里书写a o e。

教学重、难点:

a o e的发音和单韵母读是重点,o的发音及a o e的第二声和第三声是难点。

教学时间  2课时

教学准备

1.本课的教学挂图

2.拼音卡片

第一课时

 

教学过程:

一、提出学习目标

1、谈话导入,引出课题。

师:同学们,从今天开始,我们就来学习汉语拼音了。拼音可有意思了,它能帮助我们识字、读书、写话,是我们学习的好帮手,你们愿意学好它吗?

生:愿意。

师:今天我们就来学习第一课aoe。(教师在黑板上板书aoe,并用清晰、洪亮的声音读出字母的音。)

2、提出学习目标:

⑴看图,想想图上画的是什么时候?什么地方?谁在干什么?

⑵我会读aoe,读准音,认清形。

⑶我会写aoe。

二、展示学习成果(全员参与)

(给学生自主学习、解决问题的时间至少约5分钟。)

1、我会读、写a。

出示本课插图。

师:看了这幅图,你想说什么?

生:我觉得这里很美。

师:美在哪儿?

生1:指图树木、房子、草地、小河、小蜻蜓、大白鹅、小鸭子都很美。

生2:我想到这里的空气一定很新鲜。

师:你是怎么想到的,能告诉大家吗?

生:因为我看到这里的树木很多、很绿。

师:树木很多、很绿,用一个词怎么说?

生:树木茂盛。

师:小朋友,茂盛的树木不但能给我们带来新鲜的空气,还能美化我们的环境,你们喜欢这美丽的山村吗?

生(齐):喜欢。

师(指着图):山村的早晨实在太美了,让我们来到这美丽的山村里看看小女孩、大公鸡、大白鹅在做什么呢?你仿佛听到什么好听的声音呢!

生1:我仿佛听到小女孩唱a的歌,公鸡唱o的歌。  

生2:我仿佛听到小鸟叽叽喳喳地叫着,小鸭嘎嘎地叫着,大白鹅也唱歌。

生3:我会背《鹅》,鹅、鹅、鹅、,曲项向天歌,白毛浮绿水……  

师:小朋友观察得很仔细,还很聪明。我们的a很害羞,躲到图中去了,你能把它找出来吗?

生:小女孩旁边写的那个拼音就念a,小女孩在唱a的歌。

师:真聪明,她嘴巴是怎样的呢?

生:她的嘴巴是张得大大的。

师:你能试着模仿她吗?(生试读a)

师:我们念a的时候,也和唱歌一样,要张大嘴巴,口形保持不变。跟着老师来念:张大嘴巴aaa。

生:张大嘴巴aaa。

师:那你有什么好办法记住a?

生1:阿姨的a。

生2:医生检查口腔,要我发aaa。

师:各小组自由读一读a。

师:同学们读得可真准,快来找一找,看看小姑娘身体的哪一部分像a呢?

生:a就像小女孩的头像。

师:你的眼睛真亮,一下子就发现了。

师:咱们一起来说一说:圆圆脸蛋扎小辫,嘴巴张大aaa。

师:为了写好汉语拼音,我们首先要认识一下四线格。(师出示四线格)请小朋友们数一数有几条线?几个格子?

生:四条线三个格子。

师:对,我们把它叫做四线三格。三格就好像是三层楼房。小朋友仔细观察一下a住在第几楼?写的时候要注意什么?

生:我知道a就住在二楼,写的时候要碰到上下线。

师:你观察得真仔细,那么你能上来写给大家看看吗?

学生上台写、讲评。

2、我会读、写o和e。

师:小朋友们学会了a,那你能不能再观察一下图,体会一下o和e的发音,也给o和e编儿歌?

生1:嘴巴圆圆ooo。

生2:公鸡唱歌ooo。

生3:公鸡打鸣ooo。

生4:太阳出来红彤彤,公鸡一叫ooo。

生5:嘴巴扁扁eee。

生6:鹅的倒影 eee。

生7:一只大白鹅,伸着脖子叫eee。

师:小朋友们真聪明,能想出这么多、这么妙的办法和oe交朋友。

师:你觉得oe像生活中的什么?能用你的动作表示oe的样子吗?请小朋友在小组内交流,说给组内的小伙伴听。

学生自由做动作,师巡视指导。

师:你会写o和e吗?请写给小组内的小朋友看看吧。

学生自主写字,师巡视指导。

三、激发知识冲突。

a  o  e的顺序打乱了,你还会认吗?

四、知识拓展延伸。

把课文中的插图用上今天所学的字母讲给你的好朋友听。

 

第二课时

 

一、       提出学习目标:

1、           复习三个单韵母,要求读准音。

a  o  e

2、           提出学习目标:

学会a  o  e的四声。

二、展示学习成果。

1、我会读a的四声。

师:单韵母a 的头上常有四顶不同的帽子。

(出示4个调符号):a带上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”。我们根据符号读韵母。谁来当小老师教大家读一读?

生1:我知道ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的,读ā。(其他同学跟读)

生2:我知道á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声,读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。(领读)

生3:ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音由低到高,形状像个钩。(生发音,其他学生跟读。)

生4:à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子就是第四声。我们读的时候声音要从高到低,就像:à,你来了!

师:小老师说得真好,读得也很准确。o  e和a一样,也有四个声调,你们能像读a的四声那样,在小组里自己试着读读o  e的四声吗?

2、我会读o  e的四声。

三、激发知识冲突。

这些带调的韵母打乱了顺序,你还会读吗?

四、知识拓展延伸。

1、猜一猜。(根据口形猜字母。)

2、变一变。(用电线折成字母)


以上就是有关《《a o e》研究教学实录》的全部内容

本文标题:《a o e》研究教学实录 原文链接:http://www.sv8100.com/news/jiaoxuejihua/4857.html



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